01“让她试试。”
“你真的是向导吗？”
向导基础实践课上，阿声第二次尝试精神疏导时，她的哨兵搭档这样问道。
阿声两只手半举在身前，诚恳问道：“我按照老师说的方法做的，你没有感觉吗？”
“进到精神海之前还勉强有点感觉，之后就什么感觉也没有了。”搭档坦然回答后，又拍了拍身边的小伙伴，“你来试试。”
两人换了个位置，一次简单的尝试后，阿声又问：“有感觉吗？”
对方摇了摇头。
阿声很挫败。
一个哨兵说没感觉，那有可能是哨兵的问题，但两个哨兵都没感觉，那就多半是向导自身的问题了。
于是她把自己遇到的情况告诉了老师。
老师有些意外，带她去做了一次专项检测。结果显示，她的精神波动幅度非常小，不仅达不到记录在册向导的平均水准，甚至严重拖了平均水准的后腿。
检测员看向阿声，说：“我干了十几年检测工作，头一次见到海域这么广的向导，可惜了。”
这些关键词都是哨向通识课中的基础知识，阿声学过，因而她能听懂检测员的话，
精神海海域广，意味着精神力的存储量大、调用水平强；精神波动幅度小，意味着精神力的影响度低、对他人精神海的干预能力弱。
而向导之所以被称为向导，就是因为这类人能够对哨兵的精神海起到引导作用，能在他们失控的时候将他们拉回正常世界。
可精神波动幅度极小的阿声不可能有这个能力。
所以，从某种程度上来说，她并不是一个合格的向导。
至少，不是一个被哨兵认可的合格向导。
而自从那次检测以后，阿声就觉得每次的向导基础实践课——尤其是和哨兵联合上课的时候——变得格外难捱。
哨兵们不喜欢和她做搭档，她也不知道自己学这些东西的意义是什么。但身为一个乖孩子，她还是老老实实地捱完了整套初级课程。
结课那天，精神疏导考核环节她毫无疑问地拿了零分。但老师也知道她的情况，所以并没有过分地苛责她。
可她还是觉得很难过。
结课后，她如往常一般离开教学区，打算回宿舍。
穿过中央花园的时候，她全程低着头，脑子里还在想着那个光秃秃的零分，以至于外界的杂音全都被大脑自动过滤掉了。
一直到被浓烈而暴虐的精神波动包裹，她才意识到不对劲，回头看了一眼。
不远处，有人正以一种惊人的速度往自己这边奔来。
她条件反射就往路边退，手忙脚乱间不小心跌在了地上。来不及关心这一跌有没有让自己受伤，她手脚并用赶忙靠边，以免被这位暴动了的哨兵撞到。
飞奔而来的人很快从她面前经过，带起的一阵风撩动她的头发，也让她松了口气。
危险解除。
她低头检查自己身上的伤。
手掌根处磨破了点皮，右腿膝盖青了一块，还有些泛紫的倾向。
她觉得她或许应该先去找医务老师要点凝血因子。
然而还没抬头，视野中便出现了一抹暗红。
反应过来那是什么后，阿声心中咯噔一下，仰起头，却见原本早已跑过去的人此刻正站在她身前。
是个比她大一点的男生，眼里泛着红色的血丝，手背上手心里全是暗红的一片，还在往下滴，看上去极为可怖。
阿声觉得他似乎下一秒就要过来将她撕碎，忍不住往后挪动了点位置，可后背很快就抵上花坛的砖面，再无退后的余地。
她见他上前了一步，考虑再叁，还是强忍着痛蹲起来，深呼吸两下，然后蹬腿就跑。
但，和哨兵比反应速度并不是一个明智的选择。
她还没跑两步，就被人抓住了手腕，而后猛地扑倒在地。
膝盖又重重磕了一下，疼得她脑中一片空白，等反应过来时，已经完全没有了逃脱的可能。
“放开我！”她开始挣动，“你这样对待向导是违例的！”（指违反《哨兵禁止条例》。）
但身后的哨兵此刻显然听不进去这些话，他自顾自地摁住她乱动的手，然后整个人趴在了阿声身上，不动了。
挣动着的阿声登时愣了一下。
这不是一个处于暴动状态的哨兵应该有的反应。
他们会发狂，会极具破坏欲，无法纾解时甚至会自残，但绝不会只是这样压着人不动。
阿声迟疑一下，没继续挣扎了。
于是摁着她的手松开，胳膊从腋下穿至身前，然后紧紧扣住了她的肩膀。
手会跟着她的反应动，看上去不像完全失去理智的样子。
“喂。”她小声叫他。
但回应她的只有难耐的粗喘，还有不可抑制的颤抖。
她想了想，试着往外释放了一点精神力。
随即，耳畔响起一声闷哼，身前的手也猛地收紧，勒得她胸口发疼。
她立刻收回精神力，不敢再有所动作。
大约五分钟后，终于有人发现了这里两个姿势奇怪的人。之后没过一会儿，又有一大群人匆匆赶来。
一位老师见此情景，尴尬地看向身边某位戴着鸭舌帽的女士。
女士二话不说，径直走过去，拿起腰上的手铐就扣住哨兵的手腕，拉扯到背后扣上另一只手，然后又另外拿了一个手铐将他和自己拷在一起，单手将他从阿声身上扯了起来。
见有人帮忙，阿声抓住机会迅速起来跑到了老师身边，说起自己受伤的事。
说话间，她好奇地往哨兵那边看了一眼。
哨兵还在挣扎，看姿势似乎是还想往自己这里扑，只不过被那位鸭舌帽女士牵扯着，始终无法脱离掌控。
然后，她听见那位女士开口道：“你，过来。”
左看看右看看，又对上鸭舌帽女士的视线，阿声才确信这位女士的确是在叫自己。她抬头看向老师，得到同意之后，磨磨蹭蹭走过去了。
女士偏头示意：“给他做个精神疏导。”
“啊？”阿声没反应过来。
“有问题？”女士问。
见状，老师连忙上前解释道：“她没法做精神疏导，还是我来吧，或者我给您叫别人也可以。”
“她不是向导？”
“是向导，但她的精神波动幅度太小，对暴动的哨兵起不到安抚作用，恐怕……”
看了看始终在扑腾的哨兵，女士的视线又扫过阿声，然后她抬手，打断了老师的话。
“没关系，让她试试。”